Дети-аутисты, которые растут в вместе с "обычными" детьми, гораздо быстрее развивают функциональные навыки, приводит Ави Йоффе в газете "Маарив" результаты исследования факультета дефектологии университета Ариэля. Студенты университета Ариэля Адас Охман и Авиталь Бен Авраам под руководством доктора Эстер Бен Ицхак проверили 617 аутистов в возрасте от года до 18 лет, не страдающих другими заболеваниями. Детей поделили на две группы: группа, где аутист является единственным ребенком, и группа, где у детей-аутистов есть братья и сестры с типичным темпом развития.

Исследователи задались целью проверить, существуют ли между двумя этими группами функциональные отличия в развитии речи, социальных навыках, стереотипности поведения и других характеристиках, присущих аутическому спектральному расстройству (ASD).

Проверка показала, что аутисты в многодетных семьях проявляют гораздо меньше стереотипного поведения и гораздо лучшие социальные навыки. Эти результаты приводят к выводу, что братья и сестры аутистов оказывают положительное влияние на их функциональное и социальное развитие.

Исследователи отмечают, что большинство работ по исследованию жизни аутистов в многодетных семьях проверяет обратную связь – влияние детей-аутистов на "обычных" братьев и сестер.

Большинство детей с ASD находятся в рамках специализированной системы образования для детей с особыми потребностями, и для развития социальных навыков таких детей особенно важна домашняя среда. Однако в последние годы детей-аутистов все больше стараются интегрировать в общую систему образования.

В области интеграции детей с ASD в обычных классах проводится много исследований. Одно из них было проведено на кафедре педагогики Университета Джона Хопкинса в США. По мнению авторов, интеграция детей с ASD в обычных классах положительно влияет как на аутистов, так и на их одноклассников. У детей-аутистов быстрее развиваются социальные и функциональные навыки, поскольку они учатся общаться в постоянной интеракции с обладающими этими навыками сверстниками. Их одноклассники тоже могут выиграть от такой интеграции, приобретая более разносторонние навыки общения, которые не могут не пригодиться им во взрослой жизни.

Большинство приверженцев интеграции отмечают, что интеграция может быть успешной и полезной только в том случае, если общая система образования будет хорошо подготовлена к этому процессу и будут выработаны правила работы с детьми с ASD и их одноклассниками.

Ученые из университета Южной Флориды в своей работе "Обучение детей с аутизмом в общих классах" суммируют различные исследования на тему выработки правил для воспитателей и учителей, которые должны помочь эффективной интеграции и лучшему развитию детей с ASD.

Источник: www.newsru.co.il

http://www.dislife.ru/news/theme/25494